湘潭縣青少年專門教育學(xué)校主要接收 18歲以下存在早戀、叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮、輟學(xué)、親情淡漠、逃課、離家出走、打架斗毆、抽煙喝酒、與父母老師溝通困難、性格孤僻、自卑自閉等不良行為習(xí)慣的青少年。學(xué)校通過以下措施進(jìn)行矯正：一是實行軍事化教學(xué)管理，確保校園秩序和學(xué)生人身安全；二是開展心理輔導(dǎo)，包括一對一心理測評、心理咨詢及教學(xué)模塊定制；三是同步文化教學(xué)，開設(shè)小學(xué)、初中同步文化課程，可銜接參加中考，不影響學(xué)業(yè)；四是開展法制、感恩教育及勞動實踐、興趣特長培養(yǎng)等；五是實行 24 小時全方位監(jiān)控，保證校園安全；六是構(gòu)建“家校社公檢法”六維聯(lián)動育人機(jī)制，形成家校共育、公檢法警示與法治教育協(xié)同體系。此外，學(xué)校還開設(shè)特色校本課程和職業(yè)技能培訓(xùn)（如武術(shù)培訓(xùn)、計算機(jī)應(yīng)用），助力學(xué)生全面發(fā)展 。

早戀

? 實質(zhì)：在青春期生理、心理尚未成熟時，過早地進(jìn)入以戀愛為導(dǎo)向的親密關(guān)系。

? 誘因：激素水平驟升、同伴攀比、家庭情感缺位、網(wǎng)絡(luò)“磕 CP”文化強(qiáng)化。

? 風(fēng)險：學(xué)業(yè)分心、情緒波動大、性安全知識不足、一旦失戀易出現(xiàn)自傷或攻擊行為。

叛逆

? 實質(zhì)：對權(quán)威（父母、教師、規(guī)則）表現(xiàn)出對抗、否定甚至敵意，是青春期“自主性發(fā)展”走偏的表現(xiàn)。

? 誘因：長期高壓管教、缺乏表達(dá)渠道、同伴叛逆亞文化、大腦前額葉發(fā)育滯后于邊緣系統(tǒng)。

? 風(fēng)險：升級為逃學(xué)、斗毆、違法行為，親子關(guān)系持續(xù)惡化。

厭學(xué)

? 實質(zhì)：對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生持續(xù)而顯著的厭倦、逃避或恐懼。

? 誘因：學(xué)業(yè)挫敗、教師負(fù)面評價、家庭過度獎懲、注意缺陷多動障礙（ADHD）等神經(jīng)發(fā)育問題。

? 風(fēng)險：成績滑坡→自我效能感更低→更厭學(xué)，形成“負(fù)向循環(huán)”。

網(wǎng)癮（互聯(lián)網(wǎng)游戲/短視頻/社交媒介過度使用）

? 實質(zhì)：線上即時獎勵機(jī)制綁架了多巴胺通路，出現(xiàn)耐受性、戒斷反應(yīng)和功能損害。

? 誘因：現(xiàn)實成就感低、家庭陪伴缺位、游戲公司“上癮設(shè)計”、情緒調(diào)節(jié)能力差。

? 風(fēng)險：晝夜節(jié)律顛倒、視力驟降、社交退縮、焦慮抑郁共病。

輟學(xué)

? 實質(zhì)：在校學(xué)習(xí)的中斷，既包括顯性“不上學(xué)”，也包括隱性“人在心不在”。

? 誘因：疊加厭學(xué)、網(wǎng)癮、校園欺凌、家庭經(jīng)濟(jì)壓力、早婚早孕。

? 風(fēng)險：學(xué)歷中斷→就業(yè)競爭力下降→社會階層固化；未成年人犯罪率顯著升高。

親情淡漠

? 實質(zhì)：與父母或主要照護(hù)者情感聯(lián)結(jié)弱化，表現(xiàn)為冷漠、疏離、無話可說。

? 誘因：早期依戀創(chuàng)傷、長期親子分離（留守）、父母情感忽視或高壓控制。

? 風(fēng)險：情緒調(diào)節(jié)外放化（攻擊他人）或內(nèi)攝化（抑郁自傷），未來親密關(guān)系復(fù)制疏離模式。

逃課

? 實質(zhì)：用身體或“注意力”逃離學(xué)校場域，是厭學(xué)、同伴邀約、校園壓力的信號。

? 誘因：課程難度與自我效能不匹配、師生沖突、網(wǎng)吧/商圈誘惑、早起的睡眠負(fù)債。

? 風(fēng)險：與校外不良群體接觸，演變?yōu)槌闊?、喝酒、盜竊等違法行為。

離家出走

? 實質(zhì)：以“地理逃離”來應(yīng)對家庭沖突或心理痛苦。

? 誘因：家暴、父母離異、學(xué)業(yè)懲罰過重、網(wǎng)絡(luò)“約伴出走”煽動。

? 風(fēng)險：流落街頭、被拐賣、性侵、毒品暴露、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。

打架斗毆

? 實質(zhì)：用身體暴力解決沖突，獲取“地位”或發(fā)泄情緒。

? 誘因：同伴榮譽文化、家庭暴力示范、情緒識別/表達(dá)缺陷、酒精作用。

? 風(fēng)險：人身傷害、校園處分、刑事記錄、長期攻擊性人格。

抽煙喝酒

? 實質(zhì)：物質(zhì)濫用早期階段，借尼古丁、乙醇快速調(diào)節(jié)情緒或獲得同伴認(rèn)同。

? 誘因：模仿成人、影視美化、壓力應(yīng)對技能缺失、遺傳易感性。

? 風(fēng)險：成癮、大腦發(fā)育受損、肝臟與呼吸系統(tǒng)疾病、后續(xù)升級至毒品。

與父母老師溝通困難

? 實質(zhì)：信息傳遞受阻，情緒需求得不到回應(yīng)，形成“溝而不通”。

? 誘因：代際價值觀差異、表達(dá)方式?jīng)_突（指責(zé) vs. 沉默）、缺乏傾聽技巧。

? 風(fēng)險：誤解累積→沖突爆發(fā)→上述多種外化或內(nèi)化問題行為。

性格孤僻

? 實質(zhì)：社交動機(jī)低、人際互動頻次顯著低于同齡常態(tài)，但不一定是社交焦慮。

? 誘因：自閉譜系特質(zhì)、早期同伴拒絕、父母過度保護(hù)、興趣狹窄（如沉迷二次元）。

? 風(fēng)險：社交技能退化、抑郁風(fēng)險升高、網(wǎng)絡(luò)虛擬依賴加重。

自卑自閉

? 實質(zhì)：對自我評價極低，伴隨社交退縮，嚴(yán)重者達(dá)到回避型或抑郁型人格傾向。

? 誘因：長期否定式教育、外貌或?qū)W業(yè)羞辱、創(chuàng)傷事件（校園霸凌、性侵）。

? 風(fēng)險：抑郁障礙、自我傷害、自殺意念與行為。